Introducción al Trabajo con el Presentador con diapositivas

 Hola a todos y todas!

Espero que se encuentren bien.  Les comparto un video introductorio sobre el uso del presentador con diapositivas:

Les deseo que pasen un lindo receso invernal!

Les mando un saludo.

                          Profe Mariano

PRACTICAS DEL LENGUAJE

 

-          ¿En qué momento se enteran todos de que habían sido engañados? ¿Cómo se enteran?

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-           ¿Por qué te parece que es un niño el que señala que el Emperador pasea desnudo?

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PERSONAL PRONOUNS

JULY 16TH

TODAY IS A ____________ DAY.

PERSONAL PRONOUNS

SINGULAR: I - YOU - HE - SHE - IT

PLURAL: WE - YOU - THEY

           

COMPLETE THE SENTENCES WITH: 

HE / SHE / WE / THEY

1) SUSAN IS PRETTY. ________ IS PRETTY.

2) MÓNICA AND MARIANO ARE TEACHERS. ________ ARE TEACHERS.

3) EDITH AND I ARE ARGENTINIAN. ________ ARE ARGENTINIAN.

4) PETER AND FRANK ARE MY FRIENDS. _________ ARE MY FRIENDS.

5) DAVID IS TWELVE. ________ IS TWELVE.

6) ANA IS SPANISH. ________ IS SPANISH.

7) TOM AND I ARE IN THE PARK. ________ ARE IN THE PARK.

MATEMATICA

 

MATEMATICA

 

PRACTICAS DEL LENGUAJE

 Seguimos trabajan " cuentos con engaños"

¿Por qué mienten?

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• ¿Qué tiene en común lo que piensan los tres personajes?

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• Hacé una lista con todas las expresiones que se usan en el cuento para decir cómo eran las telas. Por ejemplo: espléndida ligeras como si fuesen una tela de araña

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PRACTICAS DEL LENGUAJE

                                                     

4)  El que narra la historia nos advierte rápidamente que las cosas no son como parecen. Releé esta parte del cuento.

Fijate que, por ejemplo, llama “pícaros” a los recién llegados.

-           ¿Qué otras pistas da el narrador en esta parte del cuento para hacernos saber que los pícaros están tramando un engaño? Anotalas.

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-          ¿Qué lograron obtener los pícaros gracias a sus engaños? Buscá en el cuento y

anotá lo que consiguieron.

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-           Cuando leemos el cuento, nos llama la atención que el Emperador no vaya personalmente a ver cómo progresa la confección del tejido. En cambio, envía a su viejo ministro a visitar a los tejedores.

-          ¿Qué pensaba el Emperador de su ministro?

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-          ¿Para qué lo envía?

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CIENCIAS SOCIALES

 

• Entonces, ¿qué ocurrió el 9 de julio de 1816?

Como leyeron previamente, desde mayo de 1810 el gobierno las Provincias Uni­das del Río de la Plata estaba en manos de los criollos. Los ejércitos, al mando de Manuel Belgrano, del General San Martín, de Martín de Güemes en Salta y de otros patriotas, detenían el avance de los españoles que intentaban volver a apoderarse de estas tierras. Pero en España, el rey Fernando VII había dejado de ser un prisio­nero de los franceses y había vuelto a estar al frente del reino.

En 1816, muchos criollos pensaban que era necesario expresar con claridad la decisión de no volver a depender de Fernando VII ni del reino de España.

Con el propósito de declarar definitivamente nuestra independencia, diputados representantes de las Provincias Unidas se habían reunido en una casa que tenía un gran salón de reuniones, en la provincia de Tucumán. Las discusiones fueron extensas…

En ese año de 1816, el General San Martín era gobernador de Cuyo y, desde allí, organizaba el Ejército de los Andes dispuesto a atravesar la Cordillera y vencer de­finitivamente a los españoles que amenazaban desde Chile y desde el Alto Perú.

San Martín le escribe una carta a Tomás Godoy Cruz que participaba en el Congre­so de Tucumán como diputado por Mendoza.

CARTA DEL GENERAL SAN MARTÍN

“¡Hasta cuándo esperamos declarar nuestra independencia! ¿No le parece una cosa bien ridícula acuñar moneda, tener bandera propia, y por último hacer la guerra al rey de quien hoy se cree dependemos. ¿Qué nos falta más que decir que somos independientes? Por otra parte, ¿qué relaciones podremos emprender con otras naciones? Los enemigos (y con mucha razón) nos tratan de insurgentes, pues nos declaramos vasallos... Ánimo, que para los hombres de coraje se han hecho las empresas. Veamos claro, mi amigo; si no se hace La Independencia, el Congreso es nulo en todas sus partes, porque reasumiendo éste la soberanía, es una usurpación al que se cree verdadero dueño, es decir, a Fernandito.”

- San Martín exige, como pueden ver, la declaración de la Independencia

Para pensar y reflexionar:

• ¿Por qué creen que dice San Martín que es “una cosa bien ridícula” no declarar­se independientes del rey de España? ¿Qué cosas ya se habían hecho como estado independiente?.

• ¿Pudieron observar que se burla un poco del rey de España? ¿Llegaron hasta el final y descubrieron de qué modo se refiere a él?

Finalmente, el 9 de julio de 1816, los diputados reunidos en la casa histórica de la provincia de Tucumán declaran la Independencia.

MATEMATICA

 

PERSONAL PRONOUNS

 JULY 6TH

TODAY IS A ___________ DAY.

COMPLETE THE SENTENCES WITH: I / YOU / HE / SHE / IT

1) THIS IS ANA. _______ IS MY FRIEND.

2) THIS IS JULIAN. _________ IS 9.

3) HOW OLD ARE YOU? _______ AM 11.

4) LOOK AT THE CAT. ________ IS BLACK AND WHITE.

5) THIS IS BEN, _______ IS MY DOG.

6) THIS IS A PENCIL-CASE. _______ IS PINK.

7) HOW ARE YOU? ________ AM FINE, THANK YOU.

8) HI! ________ ARE MY NEW FRIEND.

9) THIS IS MRS WOOD. ________ IS MY TEACHER.

NOVEDADES DEPORTIVAS

 Copa América 2021

La Copa América 2021 es la cuadragésima séptima edición de este torneo, la principal competencia futbolística entre las selecciones nacionales de América del Sur, organizada por la Confederación Sudamericana de Fútbol. La sede emergente designada por la Conmebol es Brasil, luego del retiro de las sedes originales en Colombia y Argentina en conjunto.

Esta edición no estaba originalmente en el calendario, pero la Conmebol decidió su disputa para igualar el calendario con la Eurocopa, que inicialmente debía realizarse también en 2020. Así fue que tanto la Federación Colombiana de Fútbol (FCF) como la Asociación del Fútbol Argentino (AFA) se postularon oficialmente como candidatos para albergar en solitario el torneo. Finalmente, el 9 de abril de 2019, la Conmebol estableció que se disputaría en ambos países. Desde esta edición, la Copa América pasará a jugarse en años pares a partir de 2020, como es el caso de la Copa América 2024 que originalmente se iba a desarrollar en 2023.

Debido a la pandemia de COVID-19, se decidió postergar la edición para 2021, coincidiendo con la Eurocopa que también se disputa en ese año. Fue la segunda vez que la Conmebol tuvo que aplazar la Copa América;​ la primera fue en 1918 —dicho certamen, la tercera edición del entonces llamado Campeonato Sudamericano, se iba a realizar en ese año en Brasil, sin embargo, la pandemia de gripe española que afectó a Río de Janeiro hizo que el evento se postergara para 1919, lo que dio tiempo a que se completara la remodelación del estádio das Laranjeiras.

Al inicialmente coanfitrión, Colombia, se le retiró la sede debido a los problemas de orden público, producto de las protestas que se iniciaron el 28 de abril,​ la puesta en duda de la participación de varios patrocinadores por las mismas razones y por el cuestionamiento por importantes organismos internacionales de no respetar los derechos humanos.

El 30 de mayo de 2021, faltando menos de quince días para el inicio, ante la oposición -por razones sanitarias- del gobierno argentino,​ la Conmebol desistió de realizar el torneo en ese país.​ Al día siguiente, anunció vía Twitter que se realizaría en Brasil,​ lo que después de ser puesto en duda por algunas autoridades de ese país, fue confirmado por el propio gobierno.

1- ¿DONDE SE IBA A REALIZAR LA COPA AMÉRICA 2021?

2- ¿PORQUE CAMBIO DE SEDE?

3- INVESTIGA CUAL ES LA MASCOTA, COMO SE LLAMA Y PORQUE FUE ELEGIDA.

PRACTICAS DEL LENGUAJE

 CUENTOS CON ENGAÑOS

1) Lectura del cuento.

https://soundcloud.com/deppba/el-traje-del-emperador

2) El protagonista de este relato es un emperador bastante particular. Volvé a leer el inicio de la historia para descubrir cómo era este emperador.

3) Señalá en esta parte del cuento qué expresiones permitieron que te dieras cuenta de cómo era este emperador.

 

Juego online de matemáticas

Hola a todos y todas!

Espero que se encuentren bien.  Les comparto un juego para que sigan explorando cálculos matemáticos:

https://vedoque.com/juegos/matematicas/operaciones/

Ojala que les guste!.   Les mando un saludo.

                                                   Mariano

ESI

Analisis y reflexión

Para tener en cuenta: La mayoría de los cuentos tradicionales nacieron con la idea de enseñarnos algo. La Bella y la Bestia, que no hay que guiarse por las apariencias; La Sirenita, que no hagamos tratos con los malos y La Cenicienta, que siempre se premia ser bueno. Pero mucho tiempo atrás, Caperucita Roja era una forma de advertirnos que no debíamos confiar en desconocidos y había que hacer siempre lo que nos decían madres y padres. Pero todas esas historias también cuentan algo más: que si no fuera por el cazador, el príncipe o el mago, no habría final feliz. Entonces, las caperucitas de todo el mundo, cansadas de esto porque ellas eran iguales de valientes, decidieron escribir su propia historia... “Porque para ser valiente no basta con actuar distinto, también hay que pensar diferente”.

• Te invito a elegir tu cuento, historia o película favorita y analizar los siguientes puntos:

1. Nombrar los atributos de héroes y heroínas de la historia elegida. Observar si aparecen ambos.
2. Describir qué actividades realizan las mujeres, chicas, o personajes femeninos del cuento. Hacer lo mismo con los personajes masculinos.
3. La historia que elegiste tiene final feliz. ¿Qué es un final feliz? ¿De qué felicidad habla?
4. ¿Descubriste algún rol diferenciado para mujeres y varones?
5. Si los personajes tuviesen que actuar distinto y pudieran romper con algunos mandatos qué harían.
6. Reescribí la historia utilizando el recurso que quieras: historieta, relato en audio, cuento.

Epa - Actividad N° 8 - Tipografía (I)

 ¡Buenos Días, cuarto!

En el día de hoy trabajaremos una pequeña actividad a partir de textos que hayan trabajado en clase, a partir de los cuales realizaremos diferentes tipografías.

Para esta actividad necesitarán: 

- Hoja de epa

- Lápices

- Regla

- Elementos para colorear

- Diarios, revistas o cualquier material con letras que pueda ser recortado

Tema: la tipografía ¿Qué es?

La tipografía es básicamente la forma que tienen las letras, las cuales pueden ser diferentes según la intención que tenga quien las realiza. Una tipografía puede variar según para qué se las use, por ejemplo, no será la misma la tipografía del título de un libro que la de una propaganda para vender perfumes.

 Observá los ejemplos de tipografías:

Consigna 1: Buscar diferentes tipos de tipografías

En una hoja común rallada, buscar, recortar y pegar al menos 10  tipos de tipografías diferentes que encuentres en revistas, fotocopias, panfletos, etiqueta o cualquier otro tipo de papel que tengas permiso de recortar (no vayas a recortar ningún libro de cuentos!). Pueden ser palabras enteras o solo letras. 

Una vez que hayas recortado y pegado, respondé:

¿Son todas iguales las formas de esas palabras? ¿Por qué? ¿En qué se diferencian unas de otras? ¿Cuál de todas es para vos la más llamativa? ¿Y la más aburrida? ¿Por qué?

Consigna 2: Releer "El gato con Botas"

Acá te dejo el link del cuento que han venido leyendo  en el blog. Deberán releerlo para luego completar la siguiente consigna

https://4anioep532021.blogspot.com/2021/06/practicas-del-lenguaje_01108387395.html

Consigna 3: Elegir cinco palabras

Buscar y subrayar cinco palabras del cuento "El gato con Botas". Deben ser solo cinco, pero ojo, deben ser las cinco palabras que consideres como las más importantes de esa historia ¿Cuáles podrían ser?

Consigna 4: preparamos una hoja de epa

Ahora vamos a dividir una hoja de epa en cinco renglones. Ayudate con una regla y un lápiz y fijate que los espacios sean más o menos iguales como en el ejemplo de abajo

Consigna 5: crear diferentes tipos de tipografía para cada palabra que hayas elegido

Ahora nos toca a nosotros inventar tipografías. Para eso vamos a usar las palabras que elegimos del cuento. A cada uno de los cinco renglones que nos quedaron le corresponderá una de las cinco palabras que elegimos, y en un solo renglón vamos a trabajar tipografías distintas para una misma palabra hasta llenar el espacio de ese mismo renglón. Observá el ejemplo:

En el trabajo de arriba, yo solo hice un renglón con una palabra de otra historia. Como ven, para una sola palabra creé muchos tipos de tipografías diferentes, que es lo que ustedes deberán hacer. 

Luego seguirán con las otras palabras hasta completar cada renglón. 

Pueden trabajar primero con lápiz (por si se equivocan) y luego repasar con marcadores. También pueden usar reglas, escuadras o lo que crean necesario ¡También le pueden dar color! La elección de los materiales para colorear será libre.

Al terminar con cada renglón, enviá tu trabajo fotografiado vía mail o guardalo en la carpeta de Epa para mostrarlo de manera presencial.

MAIL: jeanlombardiartistica@gmail.com

Tarea extra:

Cuando veas una propaganda en la tele, en internet o en cualquier tipo de anuncio, prestá atención a las letras: a sus colores y sus formas

 

MATEMATICA